医学教育学会では発表したことがなくて、一度発表してみたくFCMEのGE1でお話ししたTLの実践が医学教育の観点からどのように記述していったらよいか？
伝えたいこと
1. 救急専攻医と総合診療専攻医が一緒に
去年は救急専攻医（PGY-3、5、6）が各々1名、総合診療医（PGY-3）が1名参加。スーパバイザ―は私。
2. 米国の救急専門医問題集の症例問題を使って（Case based learning）
3. オーストラリアの救急医と（ZoomでSynchronous learning）
- Zoomミーティングによる日本-メキシコ間international tele-simulation授業の試み（2021年医学教育学会）
- 普段は招聘して来日してくれる先生もPandemicでかなわず、Zoom参加してくれました。
- 海外での外傷性DICの考え方や血液製剤の使用の仕方も加えてレクチャー
- 時差は1時間で調整しやすい。
4. 振り返り用のBlogを用意（Asynchronous learning）
自分の解いて解説した問題はもちろん、担当した箇所以外も復習できるようにシステマティックレビュー、ガイドライン、テキストを参考文献に（時折、オリジナル文献）解説
5. 仲間のプライベートも少しずつ共有（発表では割愛）
近くて知らない仕事仲間のプライベートを少しみんなの前で披露してもらう。ちょっとした自己開示の場。トピックは以下を参照
2021-2022 後期研修医勉強会アンケート
ご参加ありがとうございました。今年度の最後は”ネタ”はありませんが、アンケートにご協力ください！4月から新天地で働く人はしばしのお別れですが、また皆さんの成長した姿を見るのを楽しみにしています。 10問で7-8分程度で回答可能です。よろしく...
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