William B. Strean. Creating Student Engagement? HMM: Teaching and Learning with Humor, Music, and Movement. Creative Education Vol.2, No.3, 189-192
William B. Strean先生は、カナダのアルバータ大学の先生、これは2011年の論文（エッセイ？）です。Somaticsの理論をベースに体得する学びを推奨している先生のよう。歌って、踊って、笑って学ぼうっていい先生だな！
Somatic perspectives
（彼の理論のひとつがSomaticsということで紹介している）彼曰く、ユーモア、音楽、動きは体性的な気付きを目覚めさせ、より深い学びの経験を手助けする。「本で学んだことはまだ本の中にある傾向にある」や「体得するまでは学びは神話」なんて言われている。体得するのにはユーモア、動き、音楽が必要だ！＜今回はHumorのところを記載することとする＞
Student engagement
Student engagementはどのくらい生徒が学びに興味を持ち、巻き込まれているか、どのくらい講義とつながっているかである（Axelson & Flick, 2011）。
How about Humor？
・先生-学生間のつながりを構築（Berk, 1998）
・記憶の定着、素早い吸収（Bryant & Zillman,1989; Opplinger, 2003;Schmidt, 2002）
・モチベーションのup、単調さの軽減、心理的ハードルの破壊（Neumann, Hood, & Neumann,
2009）
・学ぶ楽しみや講義や講師にポジティブな感情を抱く（Wanzer & Frymier, 1999）
・学生の興味やかかわりを増強、学びに対するポジティブな効果（Baumgartner and Morris, 2008）
著者はBerk 1998やStrean 2008をおすすめ
Conclusions
生徒にコミットしてほしければ、ユーモア、音楽、動きは価値あるmethodだ！
私見
音楽（イントロはGet me started！やエンディングで使う）や動き（Braindance）の項目も面白かった（DanceのHPは直接はアクセスできなかったけれど、見つかった）。この人の講義は聞いてみたいな！歌って踊って、楽しかったね、お時間ですっていいなw それで記憶に残るなんて素敵じゃないか！
Discussion向きな論文かも（2022/2/27 追記）
Closing soundのところの歌詞を（Carol Burnett）
I’m so glad we had this time together,
Just to have a laugh, or sing a song.
Seems we just get started and before you know it
Comes the time we have to say, “So long”.
参考文献はおすすめではなくてこちらを孫引き！
Neumann, D. L., Hood, M., & Neumann, M. M. (2009). Statistics? You
must be joking: The application and evaluation of humor when
teaching statistics. Journal of Statistics Education, 17, 16 pages
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